探究权威与服从——米尔格拉姆实验

大家好，欢迎大家再次来到我的课堂。上节课我们讲了习得性无助实验。这节课我们将对人类的行为与权威服从进行探讨。 我们将看到部分个体会服从权威人士的命令，做出违背自己良知的行为。

这个结论是怎么来的呢？这就是我们今天要讲的实验——米尔格拉姆实验。

我们先看一下这个实验的实验背景。

耶鲁心理学教授斯坦利·米尔格拉姆想要探究被试对权威的服从性有多高。他的灵感来自于查尔斯·珀西·斯诺在1961年发表的言论：“可怕的罪行更常因为‘服从’而犯下，而非‘反抗’。”“二战”期间，数百万无辜的人在命令之下死于屠杀和集中营的毒气——这是一个让人痛苦的事实。

实验的过程是这样的

米尔格拉姆邀请了40位被试参加一项学习实验，实验在表面上是为了测试惩罚对记忆的效果。每名被试都在耶鲁大学的实验室中见到了另一个人，一名穿着灰色实验外套的冷漠、严肃的研究人员。研究人员向他们解释了实验流程，一开始他们需要从一顶帽子中抽签，以确定哪些人做“老师”，哪些人做“学生”。实际上，抽签是事先操作好的，所有的纸条上都是“老师”，因此被试抽到的永远是“老师”。

随后，“老师”会看到被绑在椅子上的“学生”和贴在学生手腕上的电极片。如果“老师”质疑这一点，研究人员便解释说：“虽然电击会造成痛苦，但它不会对人体造成永久性的损害。”

“老师”接着被带到另一个房间，并且只能通过麦克风和耳机与“学生”进行交流。

记忆测试的过程是，“老师”朗读一系列配好对的单词，接着说出某个单词以及四个选项，“学生”必须选择出正确配对的选项。如果“学生”回答正确，“老师”就接着念列表中的下一个单词。如果“学生”回答错误，“老师”便按下开关，对“学生”施加电击。有30个排成一列的开关，“老师”从第一个开始按，“学生”每错一次，便向上移动一个开关。

第一次电击只有15伏特（“轻微电击”），但接下来的电压越来越高——30伏特、45伏特、60伏特，一直到420伏特（“危险的重度电击”）和最高的450伏特。

在实验开始之前，为了令“老师”相信发电机的真实性，研究人员给“老师”施加了一个45伏特的样品电击。

事实上，“学生”是米尔格拉姆的同事——一名训练有素的47岁的会计师——“电击发生器”是假的，他没有受到任何真正的电击。“学生”不停地回答问题，基本都是错误的，电压一直加到300伏特。

这时，“老师”通常会向研究人员寻求指示，研究人员会让他们给出十秒钟的等待时间，然后施加下一次更高的电击。

没过多久，“老师”会再次询问是否应该继续实验。研究人员礼貌但坚定地给予一系列的劝告：

1．请继续。

2．实验要求你继续。

3．你必须要继续。

4．你没有其他选择，你必须继续。

看了这个实验，你认为会有多少“老师”拒绝继续施加虐待？

你或许以为大多数人会很快立即拒绝，一组心理学家预测，最糟糕的情况下，将实验进行到底的被试占总体的3%。但事实上，在300伏电压以下，没有一个“老师”停手，并且坚持到最高450伏电压的人数超过了26个。

随着每次实验的进行，所有的“老师”大量地出汗、颤抖、发抖、呻吟，指甲抠进手掌中，其中14个人因过于紧张而突然笑出声。

上述系列实验的惊人结果发人深省。

在21世纪，当年纳粹集中营的许多监狱看守仍旧因战争罪被逮捕和受审，但他们当时是否只是服从命令而已？各国的众多士兵因可怕的暴行被起诉——包括强奸和杀害无辜的平民——他们是否只是服从了来自上级的指令？如果是，这是否可以减轻他们对自己的所作所为负的责任？这个问题至今仍具有高度的争议性。

好了，我们今天的课程到这里就要结束了。今天这节课是咱们基础心理学——心理学实验这个系列课的最后一节课，到这里就要结束了。回顾前面几个实验，我们看到了这些心理学实验带给我们的启示。 正是这些心理学实验改变了历史，刷新了我们对人类本质的认知。相信在不久的未来，我们终将对心理学，对人类心理的本质有更一步的认识。